Educația viitorului, în centrul dezbaterii la UPT. Inteligența artificială și noile generații schimbă regulile în clasă

Cum trebuie să arate educația într-o perioadă în care tehnologia evoluează rapid, iar nevoile studenților se schimbă de la o generație la alta? Aceasta a fost una dintre temele centrale ale celei de-a treia ediții a conferinței „Connecting Bridges”, organizată marți, 15 septembrie 2026, de Centrul de Consiliere și Orientare în Carieră (CCOC) al Universității Politehnica Timișoara.

Evenimentul a reunit studenți, cadre didactice din mediul preuniversitar și universitar, dar și reprezentanți ai educației non-formale. Inteligența artificială, relația dintre profesor și student, adaptarea predării și echilibrul dintre educația formală și cea non-formală s-au aflat printre principalele subiecte discutate.

În deschiderea conferinței, rectorul UPT, conf. univ. dr. ing. Florin Drăgan, a abordat importanța pregătirii acumulate de tineri în timpul studiilor și avantajele pe care aceasta le poate oferi într-o lume aflată într-o transformare rapidă.

Cosmin Hogea, inspector școlar general adjunct al Inspectoratului Școlar Județean Timiș, a evidențiat actualitatea subiectelor discutate și necesitatea unei colaborări mai strânse între învățământul preuniversitar și cel universitar. Loredana Stanciu, directorul CCOC, a pus accentul pe legăturile pe care astfel de întâlniri le creează atât între instituții, cât și între oameni.

Perspectiva studenților a fost prezentată de Alberto Cirimpei, reprezentant al acestora în Consiliul de Administrație al UPT. În discuție au fost aduse schimbările din ultimii ani și necesitatea găsirii unui echilibru între educația formală și cea non-formală.

Una dintre intervenții i-a aparținut psihologului Codruța Sudrijan, care a vorbit despre profilul studentului de astăzi, adaptare și flexibilitate. Printre temele abordate s-au numărat flexibilizarea predării, particularitățile studenților neurodivergenți, influența tehnologiei asupra educației, capacitatea de concentrare și atenție, dar și schimbările produse după perioada pandemiei. Discuția a vizat inclusiv modalitățile prin care abilitățile speciale ale studenților neurodivergenți pot fi recunoscute și valorificate în procesul educațional.

Conferința a continuat cu un dialog despre educație, relaționare, motivație și autoritate, la care au participat Constantin Lomaca, profesor și consultant educațional, și Dariana Dumitrescu, vicepreședinte educațional ANOSR. Dezbaterea a urmărit provocări actuale precum rolul gândirii critice și al curiozității într-un context în care informația este permanent accesibilă, ce ar trebui să învețe tinerii, rolul profesorului în era inteligenței artificiale, apariția unor noi tipuri de locuri de muncă și importanța feedbackului în educație.

O altă perspectivă a venit din zona educației non-formale. Radu Ticiu, facilitator în ecosistemul tech și cunoscut drept „părintele” CoderDojo-urilor din Timișoara și din zonă, a discutat atât despre oportunitățile și provocările inteligenței artificiale în educație, cât și despre experiența comunității CoderDojo.

În prezent, această comunitate cuprinde 14 cluburi, 40 de mentori și peste 200 de copii, implicați în activități de educație non-formală în domenii precum programarea, robotica, securitatea cibernetică, Bio Tech și Aerospace. O parte dintre activități sunt găzduite de Universitatea Politehnica Timișoara. Participarea elevilor este gratuită, mentorii nu sunt remunerați, iar spațiile sunt puse la dispoziție fără costuri.